安達学園の創立と共に掲げられた建学の精神のご案内です。
この「建学の精神」は、1962年安達学園の創立と共に掲げられたものです。
梅村学園(名古屋)から離れ、この東濃の地に本学園を設立した創立者、安達壽雄が梅村学園の「建学の精神」を受け継ぎました。この「建学の精神」のルーツは、創立者の父(校祖)である、梅村清光先生の次の言葉に由来します。
梅村学園(名古屋)から離れ、この東濃の地に本学園を設立した創立者、安達壽雄が梅村学園の「建学の精神」を受け継ぎました。この「建学の精神」のルーツは、創立者の父(校祖)である、梅村清光先生の次の言葉に由来します。
ここに書かれている「彼」とは、自己の内にある弱い心(逃避心、怠惰心、妥協心、恐怖心など)を意味する。
―実社会への「真の実践力」の輩出―
この使命は「建学の精神」と「校訓」を基に策定されたものです。
校祖の言葉(本学園の羅針盤)を現代解釈したものであり、学園内での共有はもちろんのこと、その実践を通じて学園外に対しても広くその活動を認知させることにより、本学園の社会的存在価値を高めていくためのコアになるものです。
「真の実践力」とは以下の素質を持った人材を意味する。
校祖の言葉(本学園の羅針盤)を現代解釈したものであり、学園内での共有はもちろんのこと、その実践を通じて学園外に対しても広くその活動を認知させることにより、本学園の社会的存在価値を高めていくためのコアになるものです。
「真の実践力」とは以下の素質を持った人材を意味する。
| 普遍的価値の追求 | 「真」「善」「美」「健」「富」という普遍的価値観を深く追求する人材 |
|---|---|
| 礼節の追究 | 「礼節」を重んじる人材 |
| 個性の追求 | 「非凡な才能」を研鑽し「自分らしさ」を常に追求する人材 |
| 経験値の追求 | 「知識よりも経験」「論理よりも実践」を活用することのできる人材 |
| 当事者意識の追求 | 当事者意識に裏打された「本気」と「勇気」と持って己(おのれ)に対峙できる人材 |


